Estrategi­as de docencia para mejorar la motivacion de las alumnos

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“El aprendizaje real en la especie va a depender sobre la disposicion de el monitor para conservar asi­ como perfeccionar la motivacion que traian los alumnos al comienzo de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea que sea el nivel sobre motivacion que traen los pupilos, sera cambiado, a preferible o a deficiente, por lo que ocurra en el aula”

La de mi?s grande parte de los alumnos deben anos de destreza en tipos en las que se les ha obligado a permanecer sentados, callados, escuchando. Con el fin de ellos el profesor era la fuente de el discernimiento, de manera que el aprendizaje era una cosa que se inyectaba magicamente en algun momento carente la participacion de su moralidad.

La realidad indica que lo importante nunca seri­a la ensenanza, sino lo que los alumnos aprenden. La clase de el formacion esta relacionada sin intermediarios, si bien nunca de forma exclusiva, con la calidad de la adiestramiento. La de las superiores maneras sobre mejorar el aprendizaje seri­a mejorar la docencia.

El estudio real en la tipo depende de la disposicion del profesor de sostener asi­ como superar la motivacion que traian los pupilos al principio de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado sobre motivacion que traen las pupilos, sera cambiado, a mejor o a pesimo, debido a que ocurra en el aula. Sin embargo no Tenemos una formula magica Con El Fin De motivarles. Bastantes factores afectan a la motivacion de un escuelero poliedro para el trabajo asi­ como el estudio (Bligh, 1971; Sass, 1989), igual que por ejemplo el afan en la disciplina, la comprension sobre su utilidad, la paciencia de el alumno… y no ha transpirado no todos los estudiantes vienen motivados de igual modo. Desplazandolo hacia el pelo lo que si esta Cristalino podri­a ser los alumnos motivados son mas receptivos y aprenden mas, que la motivacion dispone de una importancia importantisima en el estudio.

Lo que si da la impresion ser cierto podri­a ser la mayoridad de los pupilos dan respuesta sobre una forma optimista a la asignatura bien organizada, ensenada por un monitor entusiasta que dispone de un interes destacado en las estudiantes asi­ como en lo que aprenden. En caso de que deseamos que aprendan, es necesario crear condiciones que promuevan la motivacion.

Empecemos con unos primeros consejos Con El Fin De motivar – Apoyarles, diciendoles sobre vez en cuando que podri­an efectuarlo bien. – tratar crear en tipo una atmosfera abierta desplazandolo hacia el pelo optimista. – Ayudarles a tener buenas sensaciones miembros valorados sobre la comunidad que aprende.

En caso de que somos profesores, nuestro labor podria decirse que consta en instruir, aunque semejante oportunidad superior debieramos declarar que se alcahueteria sobre que nuestros alumnos aprendan. Por colocar un simil, nosotros les damos los ladrillos, o les indicamos como hallarlos, con el fin de que ellos construyan la “casa de el conocimiento”. Nosotros No debemos trazar la vivienda (ellos son las que deben asimilar, alla esta la termino aprendizaje), No obstante somos claramente responsables sobre que se construya preferiblemente o peor.

Existe diversos estudios realizados con el analisis de la motivacion sobre los pupilos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion de las alumnos son

– El empeno de el profesor. – el peso de el material. – La estructura de la asignatura. – El nivel idoneo de problema del material. – La participacion activa de los estudiantes. – La diversidad en el manejo sobre tecnologias docentes. – La conexion dentro de el monitor desplazandolo hacia el pelo las alumnos. – El manejo sobre ejem apropiados, concretos desplazandolo hacia el pelo entendibles.

El analisis de Clegg (1979) citacion 5 items relacionados con el emocion y no ha transpirado la efusion de el profesor. Otros aspectos que se muestran

– Aclarar claramente el material de la asignatura. – Dejar Cristalino al estudiante que el monitor desea ayudarle an asimilar. – fijar claramente las fines sobre la asignatura. – Dejar Naturalmente como cada tema esta relacionado con los demas de la asignatura. – Realizar un sintetizado sobre forma que ayude a la retencion sobre los conocimientos. – Usar el interes de el humor. – entrar ideas estimulantes referente a la asignatura. – quedar disponible de favorecer a las alumnos individualmente.

Estrategias de motivacion

Piensan en con idea sobre que puedan utilizarse las que se consideren necesarios.

Dependeri? de el contexto de estas caracteristicas de la asignatura, del curso, https://datingranking.net/es/hinge-review/ sobre las conocimientos previos, del tamano de el conjunto, etc., la manejo de unas u diferentes, aunque algunas se consideran importantes de la motivacion (aunque sea, mismamente lo muestran las estudios).

En caso de que queremos levantar una cosa, tenemos que saber primeramente en que arquetipo de estadio nos apoyamos

1. Comenzar conociendo a las estudiantes asi­ como a su ocasion original.

De lograr iniciar a darles los ladrillos sera obligatorio primero conocerlos y no ha transpirado saber sobre sus habilidades y no ha transpirado fortalezas, Con El Fin De obtener ofrecerles un modelo u otro de ladrillos.

Creo que todo el mundo hemos aprendido de la vivencia que los profesores que nunca ponian ningun inclinacion en estudiar los nombres sobre los alumnos nunca llegaban an unir con ellos y no ha transpirado no inspiraban el estudio. Memoria que mis mejores profesores eran los que realizaban un trabajo extra Con El Fin De instruirse los nombres de las alumnos de la modo rapida. No podemos aseverar que estamos preocupados por el estudio de las alumnos En caso de que les conocemos.

Hacer un esfuerzo en aprender de la forma rapida las nombres, no obstante sea en un grupo amplio. Algunas pistas

– Aprovechemos un detalle llamativo las alumnos tienden an acomodarse todo el mundo las dias el tiempo silla que ocuparon el primer aniversario o en la proximidad comprensible. El primer conmemoracion sobre clase, podemos utilizar de pedirles que rellenen una ficha en la cual indiquen, Igualmente sobre su apelativo, el inclinacion que tienen por la asignatura, que creen que van an aprender, que expectativas deben ante la asignatura… asi­ como utilizar pieza sobre esta primera especie para que varios de ellos lo expongan. En caso de que guardamos las fichas de una manera ordenada por filas, y no ha transpirado nos hacemos despues un lista, lo podri­amos usar Con El Fin De futuras tipos Con El Fin De hacer cuestiones a las alumnos. Invariablemente se intenta de que el discipulo reconozca el importancia en conocerle.

– investigar sus posibles miedos, debilidades o dificultades. Como podri­a ser, decirles si seri­a necesario tener cursado muchas otra asignatura primero sobre enfrentarse a esta. Que nos digan que han oreja hablar de la asignatura.

2. Descubrir sus estrategias sobre formacion.